残念な人の勉強法 ～効率の良い勉強法を学ぼう！～

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『いつまでも自分流のやり方で勉強し続ける。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。
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（解説）

前回までで合計47個の『残念な人の勉強法』をお届けして

きましたが、それらの中で、

「あ、これ自分にも当てはまってるな・・・」

と思うものはいくつくらいあったでしょうか？

そしてそれに気づいて、実際にそこから改善できたものは

いくつくらいあるでしょうか？

実は、残念な勉強をしてしまっている人の一番残念な点は、

『残念な勉強法から抜け出す努力をしない』

ということです。

つまり、それまでの自分の勉強のやり方を変えようとせず、

同じことをずっと繰り返しているというわけですね。

当然ですがそれでは結果は変わりません。

次のテストに向けて、これまでの自分のやり方で変えるべき

ところはどこですか？

自分で気づくことができなければ、周りの人に

意見をもらうのもいいかも知れません。

やり方を変えなれければ、結果は変わりません。

学習時間が、きちんと学習成果につながるように、

今のやり方をもう一度見直してみましょう。

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March 07, 2012

■残念な人の勉強法（47）「苦手科目はどうせできないから、と手をつけない。」

テーマ：残念な勉強法：苦手克服

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『苦手科目はどうせできないから、と手をつけない。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。
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（解説）

テスト前になっても、好きな科目の勉強を中心にやって

苦手な科目には手をつけない、という人がいます。

「やってもどうせできないから・・・」

「苦手で嫌いだしやりたくない・・・」

という気持ちはわからなくもないですが、

そう言って勉強しないこと、勉強の時間が短いことが

苦手科目を更に苦手にしてしまう原因になっている

ことに気づかなければなりません。

確かに一度苦手になってしまうと

そこから苦手克服というのはそう簡単ではありません。

ただ、苦手になった原因の部分を探って

そこに戻った学習ができれば、

「あ、そういうことだったのか！」

と、案外簡単に理解できてしまったり、

それにより苦手意識が少し和らぐこともあります。

繰り返しになりますが、

苦手だから・・・と言って勉強しないことが

苦手を悪化させる一番の原因です。

なお苦手克服の方法については以下のブログ記事

にも詳しく書いていますので是非参考にしてください。

苦手克服の勉強法
http://gakushuusoudann.seesaa.net/category/11597261-1.html

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March 02, 2012

■残念な人の勉強法（46）「学校の提出物はいつも提出ギリギリに仕上げる」

テーマ：残念な勉強法：通知表

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『学校の提出物はいつも提出ギリギリに仕上げる』

・・・というのは、残念な人の勉強法。
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(解説)

定期テスト前になるとワークなどの提出物を求められる

学校もあるかと思います。

それらを提出ギリギリに、またテスト直前にあせって

やっている人はいませんか？

ワークからテスト問題を出題する学校もありますが、

ギリギリにやっていると、とりあえず１回解いて終わり…

になってしまいます。

本来は２回、３回と解けなかったところを繰り返し解き直す

勉強が必要ですが、直前に１回目をやっていたのでは

解き直す時間も取れません。

またワークをやることに時間をかけていると、

他の勉強をする時間も取れなくなってしまいますね。

そうならないためにも

あらかじめ提出になりそうなワークなどがあるならば

日ごろから少しずつ時間を決めてやっておくように

しましょう。

一番いいのは、学校の授業で学習したその日のうちに

該当するワークのページをやってしまうこと。

ただここで書き込んでしまうとテスト前に復習で解き直す

ことができなくなりますので、

あらかじめコピーをとっておくことをオススメします。

このような習慣づけが、

テスト勉強の効率化とテストの点数アップにつながりますので

是非実践してみてください。

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February 16, 2012

■残念な人の勉強法（45）「わからないことは塾や家庭教師の先生に質問する。」

テーマ：残念な勉強法：通知表

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『わからないことは全て塾や家庭教師の先生に質問する。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。
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（解説）

学校で習って分からないことがあるので

塾や家庭教師の先生に質問をする。

いたって普通のことですよね。

ただ、実はそれよりももっといい方法があるのです。

何だと思いますか？

答えは、学校の先生に質問するということです。

このように書くと、

「学校の先生に聞きにくいから塾で聞く」
「学校の先生に聞いても分かりにくい」

などの意見が出てきます。

これも当然のことだと思います。

ただそれが分かっていながら敢えて

学校の先生に聞きに行く方がいいと言っているのは

やはりそれだけのメリットがあるからです。

その一番のメリットは

先生からの印象が良くなることです。

あまり頻繁に質問に行き過ぎると逆効果かも知れませんが、

適度に質問してくる生徒であれば、熱心だなという

印象を受けます。

そういう良い印象は先生が通知表の評価をするときに

プラスに働く場合があります。

また、テストを作成する先生に質問に行けば、

それとなく（先生も無意識に？）テストに出やすいポイント

を知ることができるかも知れません。

もちろん学校の先生とうまく付き合うことができれば

塾や家庭教師の費用もかからずに済みますよね。

いつも

「わからないから塾で聞こう・・・」

ではなく、たまには学校の先生に聞いてみる

機会を作ってみてください。

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January 30, 2012

■残念な人の勉強法（44）「みんながよく使ってる参考書や問題集で勉強する。」

テーマ：残念な勉強法：問題集

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『みんながよく使ってる参考書や問題集で勉強する。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。

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（解説）

書店でたくさん売られている参考書や問題集。

自分で選ぼうとしても、なかなか選びきれないので

まわりの子たちがよく使ってるというものを

選んでしまう。

ありがちなパターンだと思います。

確かに売れすじの参考書や問題集は優れたものが多いですが、

正しく選ぼうとするのであれば、

『よく売れているかどうか』

ではなく、

『自分に合っているかどうか』

を一番の基準にするべきです。

なお自分に合うかどうかを見極めるのに役立つのは、

参考書や問題集などの最初に書かれている

『はじめに』

のところ。

ここを読めば著者が、

１：どんなレベルの人

２：どんな目的の人

を対象にそれを書いたのかがわかることが多いです。

そこを読んで自分に合っているな、自分の探しているものに

近いな、と思えるものを購入してみるとよいでしょう。

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January 23, 2012

■残念な人の勉強法（43）「わからないところは仕方がないからそのままにしておく。」

テーマ：残念な勉強法：勉強の基本

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『わからないところは仕方がないからそのままにしておく。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。

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（解説）

考えてもよくわからなくて、聞く人もいないから

そのわからないところはわからないまま放置・・・

という人がいます。

問題集のわかるところだけ先に解いて、

わからないところは後回し。でも結局後回しに

したところを解く時間を取れずにテストをむかえてしまう・・・

という人がいます。

勉強とは本来、

【わからないことを、わかるようにすること】

です。

それができなければ、いくら時間をかけたと言っても

勉強したことにはなりません。

わからないことがわからないままの状態とは、

勉強前と何も変わっていないということです。

わからないところを聞く人がいないなら、

場合によっては塾や家庭教師を利用してでも

聞ける人を見つけ出すこと。

後回しにした問題を解く時間がなくなってしまうなら、

しっかり計画を立て、それを実行できるよう工夫をすること。

そういうふうにして、

【わからないことを、わかるようにすること】

を目指すということが、

勉強をしていくうえでとても大切なことなんだと

自覚しておきましょう。

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January 12, 2012

■残念な人の勉強法（42）「復習よりも予習に力を入れている。」

テーマ：残念な勉強法：勉強の基本

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『復習よりも予習に力を入れている。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。

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（解説）

「予習と復習どっちが大事でしょうか？」

という質問をよく受けるのですが、

「教科やその人の現状によって大きく変わってくるけど・・・」

という前置きをした上で

「復習」

と答えます。

そもそも予習と復習ではそれをする目的が異なります。

予習はこれから学習する内容の『理解を深める』のが目的。

復習はすでに学習した内容の『確認と定着』が目的。

テストで点数を取ろうと思えば、当然身につけた知識を

しっかり定着させておく必要があります。

いくら予習をしてそのときの理解を深めても、

あとで全て忘れてしまっては意味がありません。

ここで言いたいのは、

予習をやめて復習だけをしなさい、ということではありません。

要は『バランス』。

予習に偏りすぎた勉強をしすぎて、

復習がおろそかになるような勉強の仕方は避けましょう

ということです。

これまで予習に時間をかけすぎて復習する余裕が

無かった人は、そのやり方を少し見直してみると

いいかも知れません。

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December 31, 2011

■残念な人の勉強法（41）「悪かったテストのことは忘れて、すぐ次のテストに向けて勉強する」

テーマ：残念な勉強法：テスト対策

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『悪かったテストのことは忘れて、すぐ次のテストに向けて勉強する』

・・・というのは、残念な人の勉強法。

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（解説）

過去の経験から言って、

テスト後の反省として一番多いのは、

「もっと早くからやっておけばよかった」

です。

テストが返却された直後、

自分の点数を見て上記のような反省をした人は、

「よし、じゃあもう今日から次のテストに向けて頑張るぞ！」

と勢いよくテスト勉強のスタートを切るのですが、

ほとんどの人はまた失敗してしまうのです。

さてそれはどうしてでしょうか？

理由は２つのうちどちらかです。

考えられる１つ目の理由は、その勢いが継続しないから。

早くにやり始めたのはいいものの、途中で息切れして

結局勢いを取り戻すのがテスト直前になってしまうケースですね。

こういうケースの場合は、やり始める前にしっかりとした

計画を立てて、あらかじめペース配分を考えておくことが必要です。

考えられる２つ目の理由は、勉強のやり方自体が間違っているから、です。

せっかく早いスタートが切れても、勉強のやり方が間違えていれば

当然成果にはつながりません。

こういうケースの場合は、まず点が悪かったテストの中身について

しっかり振り返っておく必要があります。

早く勉強し始めたい気持ちは大切にして欲しいですが、

何事にも準備は大事。

やり始めて途中で挫折したり、結果が伴わなかったりすることが

無いように、上記の『準備』をしっかりしてから

勉強を始めてください。

なおテスト後のテスト直しの大切さについては、

次回につながる効果的なテスト直しとは？

http://gakushuusoudann.seesaa.net/article/130499697.html

にも書いてありますので参考にしてください。

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December 16, 2011

■残念な人の勉強法（40）「英語長文が読めるようになるために、単語ばかりを勉強している。」

テーマ：残念な勉強法：英語

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『英語長文が読めるようになるために、単語ばかりを勉強している。』

・・・というのは、残念な人の勉強法。

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（解説）

英語長文が読めない理由のひとつに、

「単語の意味がわからないから」

ということがあろうかと思います。

長文を読むトレーニングをしていても、

知らない単語ばかりで読めないので、

まずは単語から覚えようとする。

そして、何日か単語を覚えたところで

また長文を読んでみるが、やっぱり読めない。

そこで再び単語を覚える勉強をする。

以下、この繰り返し。

「単語さえ覚えれば英語長文は読める！」

という思い込んでいる人に多いパターンですが、

残念ながらこのやり方を続けていても

一生英語長文は読めるようにならないと思います。

英語の長文を読めるようになるためには、

１：単語の知識

２：構文の知識

３：文法の知識

４：英文解釈（文構造把握）の知識

５：文化・時代背景などの知識

など、たくさんの要素が必要になります。

単語の知識というのはその一部であって、それだけで

英語の長文が読めるようになるわけではありません。

また、いくら単語の数を覚えたとしても、

受験に出てくる単語全てを暗記することは難しいはず。

（※特に大学入試）

単語の力は必要ですが、そこにこだわりすぎると

逆にトレーニング不足に陥る可能性もあります。

ですから、ある程度単語を覚えたら、

他の構文や文法の勉強と並行しながら、

少しずつ実際の長文問題にチャレンジしていくように

するのがよい方法です。

是非参考にしてください。

追記：

英語長文の勉強方法については、

中学生向け、高校生向け、資格試験向けで

やや異なる部分もあります。

そのあたりについては、

勉強法．com　～正しい勉強法と暗記のコツ～

http://gakushuusoudann.seesaa.net/

をご参考になさってください。

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