去年(2011),本人分別應考了韓國語能力考試(TOPIK)及日本留學試驗(EJU)試,兩者均需要在短時間內作一篇數百字的短文。前者我不知道其他人成績如何,但後者作文部份佔50分,考生平均得分卻只有28.6分,得分不足六成,這個試大部份的考生在日本應考,可見即使是在日本留學專為此試作準備者,作文也不一定「上手」。

本人一直以自修為主,在寫作練習並不多的情況,於EJU試的作文取得40分,可說是喜出望外。然而,這也不能說全是僥倖,否則現在也不會執筆寫這篇文章。

首先,我認為功不可沒的,是穩當的文法基礎。

據我所知,一般本港的日本語學校,例如月經及PAXONA,都是採用直接教學法(Directed Method),讓學生盡量多聽多講,「浸淫」在日本語語境當中,對文法的基礎較不注重。可惜,這種方法的缺點就是,學生一旦離開課室,除非是極主動的學習者,否則「浸淫」是完全談不上,吸收進度非常之緩慢,如此一來,文法基礎根本難以靠重覆聽取、應用短句去鞏固。這跟現代某些小學採用Communitive Approach的缺點類近,學生寫作時不懂串字,文法錯漏百出,甚至一旦面對作文便顯得一籌莫展,無法寫出一篇完整的文章。

在這些日本語學校上課的學生如想加強文法基礎,最好便是購買坊間的文法書自行溫習,與上課時所學的對話、課文內容互相補足。能寫出文法正確的句子,下筆寫起文章來時,就更有信心。

其次,就是了解文章寫作的風格要求。

EJU試由於屬大學入學試,故比較著重學生的邏輯思考能力,其題目以議論文為主,以考核考生的觀點是否清晰,能否有條理地表達支持其論點的理據,及能否提出相對合理的建議並作出總結等。考生須事前了解一些通識課題,例如環保、少子化、兩性問題等,於考場才能發揮得更自如。議論文文章結構簡單,有了框架之後,再將資料和意見套入,難度絕不算高。

TOPIK的題目相對比較輕鬆,多以個人經歷、想法為主。亦即是說,寫作文章時須以環繞著「我」及我身邊的人和事為主題作闡述。考生平日若能多嘗試以韓文寫簡單的日記,以「我」的所見所聞出發,則在試場上無往而不利。

最後,我相信不用我提多提,大家也該知道,從平日多吸收詞匯,並加強詞匯的深度,是非常重要的。甚麼叫詞匯的深度呢?也就是最基本的,我們認識一個詞,同時認識他的「近義詞」、「相反詞」等等,那麼在考場時若忽然執筆忘字,也能以另一詞匯代替之也。

應試寫作技巧大致就是這樣了。歡迎大家交流心得。:)

秋。
2012年2月23日

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