「共感のその先へ」

今日は、美し国おこし・三重が主催する対話の場、「桑員地域拡大座談会」に参加してきました。

テーマは

”いたみを糧に、新たな「地域の未来」の話をしよう”

3.11の東日本大震災を通して、いのちを見つめ、自分達を見つめ、自分の居る地域を見つめる
そんな対話の場でした。

初めて出会う三重県、愛知県の方とのワールドカフェの中で出てきたキーワードは

「当事者意識」　「つながり」

当事者意識から生まれた様々なつながりが、今、僕たちに多くの何かを伝え、呼び起こしています。

そのつながりがどうして生まれたのだろうとずっと考えています。

そしてこの多くの人達がつながる今が「震災」という言葉の中で終わってほしくないと強く思うし、
終わらないという確かな実感もあります。


人は本質的に、献身の心が奥底にあるんだという想いを実感。

でも、それが常に目を覚ましているわけではなく、何かをきっかけにしないと湧き上がらない部分もあるなあということも同時に感じています。

同じ東北で、つい１、２ヶ月前、大雪の中でお年寄りが雪かきをしている最中に転落して
亡くなられたというニュースをよく耳にしていました。

しかし、その雪かきを誰かが手伝いに東北地方へ支援に駆けつけた
という話は恐らくほとんどなかったのではと思います。

自分の日常でも、こんなふうに条件によって動いているような気がします。

何が、人を突き動かすのだろう。

それを考えていると、今日のキーワードにも出てきた

「当事者意識」

なのかなあと感じます。

twitterの中で、ビートたけしの言葉が紹介されていました。


「だけど、この震災を「2万人が死んだ一つの事件」と考えると、
　被害者のことをまったく理解できないんだよ。

　じゃあ、8万人以上が死んだ
　中国の四川大地震と比べたらマシだったのか、
　そんな風に数字でしか考えられなくなっちまう。

　それは死者への冒涜だよ。

　人の命は、2万分の1でも8万分の1でもない。

　そうじゃなくて、そこには
　「1人が死んだ事件が2万件あった」ってことなんだよ。

　本来「悲しみ」っていうのはすごく個人的なものだからね」


一人ひとりの「みんな」が今呼び覚まされている哀しみと当事者意識。


この気持ちをつなげ、つながる場がもっと増やしたい。

「つながる」

ということへの願い、想いが誰しもの内にあることを感じられる今だからこそ。

• 
• 
• ツイート

「先生の胸に激しい痛みが走った。
　だめと決めつけていた子が突然、
　深い悲しみを生き抜いている生身の人間として
　自分の前に立ち現れてきたのだ。
　先生にとって目を開かれた瞬間であった」
（藤尾秀昭『心に響く小さな５つの物語』致知出版）


よく寝る前に読む本があります。

『心に響く小さな５つの物語』の第５話「縁を生かす」という短いお話。

１年お世話になった上司から職場を離れる時に餞別として贈ってもらったものです。

一言、相手に寄り添う言葉が心を、人生を動かす。

新たに自分の目の前に現れた世界に立ったことで生まれる言葉。

人は自分が今見えている世界しか見えていないということを
あらためて教えてくれます。

本当は自分の知らないその人の人生や世界があることは知っているのに
でも、自分が見えている認識の内でしかその人のことを見ることができない。

常に、その人の向こうにある奥行きを感じられる人でありたいなあと思います。


「子どもの気持ちに寄り添える先生になってください」


心に響く贈られた言葉と一緒に。

• 
• 
• ツイート

先週は、地震の関係でほとんどの予定をキャンセルしていましたが

今日からできること、自分のことと、動き出し始めました。


今日は、「繋がる学校」へ関心を寄せてもらった横浜のアツい学生の方と
濃い時間を共有させてもらいました。
始まりは「繋がる学校」のコーディネーターだったということで、
あらためてコーディネーターの持つパワーは不思議・・・と思います。

さてさて

そんなアツい横浜の彼と、ツナガクコーディネーターの３人で
「教育」をテーマにダイアログ。

キーワードは

「教育の成果」

「教育のゴール」

「被教育者（子ども）の自律性、好奇心」


教育のゴールと成果は捉え方も考え方も３人でもそれぞれ。

従来の画一教育に対する編み直しを迫る想いや動きが出ている中で
「教育」という巨大なつかみ所があるようでない、見知ったこの言葉の捉え方が
とても面白かったです。

一つ思うのは

教育を実践するのは、学校の中では「先生」がいて
それには資格があり、スキルがあり、多様な方法論、実践論があり、
教育実践には、専門的な知が必要だと思われがちです。

でも、今回のダイアログを通して、
何か特別なカタチになった実践（アクション）が教育なのではなく、
教育に対する想いを「言葉」として外に出すことからが既に
教育を創るアクションなのだと実感。

教育が「誰か」一人が占有して行うものではないという前提に立ち、
そこに生きる人達みんなが横並びのサークルシップの中で育み創られていくのならば、
言葉を出すことが、最初のアクションで、一番のアクションであると感じます。

特別なスキルや知識があればいいわけじゃない。

誰しもが、生み出すこのできる教育を。


いい繋がりに出会えて嬉しい～。

ツナガクの種が関東でまた新しい繋がりを生んでくれることを願いながら、
次は横浜へ行くぞー！と楽しみにしています。

• 
• 
• ツイート